Что такое методика изучения английского?

Одним из ключевых моментов в изучении языка является способ подачи информации, или иначе, методика преподавания английского.

Методы обучения английскому языку прошли через определенные трансформации, с течением времени эволюционировали в новые, как принято считать, более эффективные методы преподавания.

Какие бывают методики преподавания английского?

Существует множество типов классификаций методов обучения иностранному языку. Мы предлагаем рассмотреть упрощенную схему. Таким образом, все методы обучения иностранному языку можно условно классифицировать следующим образом:

• в зависимости от того, кто находится в центре процесса обучения;
• и используется ли родной язык в процессе преподавания.

Внутри первой модели выделяют два подхода: когда в центре процесса находится студент (Student-centered approach); и когда в центре процесса находится преподаватель (Teacher-centered approach).

Student-centered approach

Метод, который ориентируется, главным образом, на потребности слушателя. Характерной особенностью методики преподавания английского является передача инициативы на занятии студенту. Это значит, что преподаватель выступает в роли “сопроводителя”, т.е. ведет слушателей от задания к заданию, и говорит относительно немного.

Данный подход отличается максимальной “включенностью” каждого студента одновременно. Это достигается с помощью использования максимального количества коммуникативных паттернов, таких как работа в парах и группах.

Основными преимуществами данного метода являются: активность, интересные задания, относительная независимость студентов от преподавателя. Создание свободной обстановки, отсутствие постоянного прерывания слушателя для исправления ошибок позволяет обрести уверенность, умение отвечать и вести беседу в любой коммуникативной ситуации.

Ошибки разбираются и исправляются самими студентами (преподаватель направляет и контролирует процесс) после окончания их высказывания.

Внутри данного подхода можно выделить множество техник и методов, которые большинство преподавателей комбинируют, что позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным.

Teacher-centered approach

Здесь во главе процесса стоит преподаватель. Именно он определяет, кто отвечает на четко поставленный вопрос или зачитывает ответ на только что выполненное грамматическое упражнение. Вся коммуникация в течение занятия осуществляется посредством преподавателя, т.е. на занятии в незначительной степени используется работа в парах или группах, в ходе которой студенты выступают независимыми участниками коммуникации.

Использовать ли русский в преподавании?

Относительно использования родного языка в процессе преподавания существует множество мнений. Однако, большинство школ в современном мире придерживаются модели, не предусматривающей использование родного языка для обучения.

Тем не менее, следует отметить, что выбор метода зависит от целей, преследуемых слушателем, т.к. первостепенной задачи преподавателя является достижение максимального результата.

Например, если целью является умение переводить иностранную речь на родной язык, понятно, что без первого языка нам просто не обойтись. Таким образом, внутри этой общей классификации выделяются несколько основанных на использовании перевода (с русского на английский, с английского на русский) методов. Джим Скривенер приводит два метода:

1. Метод “Грамматика-Перевод” (The Grammar-Translation Method) - типичный метод традиционных учебных заведений на советском и постсоветском пространстве, основанный на выполнении грамматических упражнений, чтении и переводе текстов, и доминирующем использовании родного языка на занятии.
2. Метод изучения языка, основанный на моделировании реальной ситуации (Community Language Learning). Здесь занятие строится с помощью “переводчиков”: на начальных уровнях - это преподаватель, на более продвинутых - сами студенты. Этот метод может быть довольно полезен, если мы готовим переводчиков.

В то же время, если цель добиться хорошего восприятия иностранной речи на слух и развитие навыков говорения, использование родного языка в процессе обучения только усложнит и отсрочит достижение поставленной цели.

Методы обучения в нашей школе

В нашей школе мы стараемся применять множество подходов и техник преподавания, основанных на принципе постановки студента в центр процесса обучения, обеспечивая тем самым максимальное количество возможностей независимой коммуникации слушателей. Это позволяет обрести уверенность в общении, поверить в то, что коммуникация возможна даже с допускаемыми ошибками. Кроме того, разнообразие заданий и их коммуникативный характер делают занятие увлекательным, разнообразным и насыщенным.

Кроме того, мы придерживаемся мнения, что на занятии, по возможности, не следует использовать родной язык слушателей по причинам, которые были упомянуты выше. Также следует отметить, что каждый преподаватель отличается своим уникальным стилем преподавания, по-своему комбинируя различные техники передачи знаний по английскому языку.

Знание английского языка очень большое подспорье в жизни. Так как английский является международным языком, то применить его можно во многих сферах. Наиболее чаще английский язык необходим при ведении серьезного бизнеса и здесь уже английский язык экономический и прекрасное владение им является острой необходимостью.